Model Sunumu
Dijital inovasyon yoluyla eğitimi dönüştürmek.
21. yüzyıl, teknolojik yenilikler ve üretici yapay zeka ile toplumun dijital dönüşümünü yaşamaktadır. Bu yenilikler hem önemli bir zorluk hem de değişim için katalizördür (OECD, 2018, 2019). Aynı zamanda, bu yenilikler öğretmenlerin mesleki gelişimi ve yeni yetkinliklerin geliştirilmesi için değerli kaynaklardır (King, French, & Halligan, 2022; Popova, Evans, Breeding, & Arancibia, 2022; OECD, 2024).
Etkili, bilgili ve yetenekli öğretmenlerin gelişimi, bu değişiklikleri ve anlamlı dönüşümler sağlayabilen yeni dijital araçların ortaya çıkmasını atlamamalıdır. Bu araçlar arasında, öğretmenlerin öğretim uygulamalarını değerlendirmesi, güçlü ve zayıf yönlerini belirlemesi ve öğretim etkinliğini artırmak için kullanılan öz değerlendirme, mesleki gelişimin önemli bir unsuru olarak yer alır. Öz değerlendirme, öğretmenlerin performanslarını değerlendirmek ve öğretim stratejileri hakkında bilgilendirilmiş kararlar vermek için yapılandırılmış bir yaklaşım sunar (Bandura, 1997). Öz yansıma yoluyla, öğretmenler öğrencilerinin ihtiyaçlarına uyum sağlayabilir ve öğrenme sonuçlarını iyileştirebilir (Avrupa Birliği Konseyi, 2020), şimdi daha da dijital teknolojiler ve yapay zeka tarafından destekleniyor.
Bu temel inanç, aynı zamanda AIDA projesinin ilham kaynağıdır. AIDA, "Yapay Zeka Asistanı ve Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişim için Dijital Öz Değerlendirme" anlamına gelen bir Erasmus+ projesidir ve Dijital Öz Değerlendirme Modeli için Öğretmenler (DIG.S-AM4T) geliştirmeyi amaçlar. Bu model, uluslararası referans literatürü ve öğretmen mesleki öğrenme ve gelişim üzerine eğitim araştırması tarafından üretilen deliller üzerinden sistemli bir incelemeyi içererek oluşturulmuştur.
Competence Areas
The Digital Self-Assessment Model consists of six competence areas that represent essential skills for teaching professionalism:
- 1Teaching competences
- 2Digital competences
- 3Teacher leadership and mentoring competences
- 4Relationship competences
- 5Inclusive competences
- 6Reflective competences
These areas are flexible dimensions that evolve with educational needs.
Figure 1. DIG.S-AM4T competence areas for teacher self-assessment
Competence Indicators
Each competence area is described through a set of indicators presented as "I can..." statements. Teachers assess their competence level using a 7-point Likert scale, ranging from:
Feedback & Reports
After completing the self-assessment, teachers receive detailed feedback identifying strengths and weaknesses. The generated report includes:
Note: The data presented offers valuable insights into professional development but does not predict competence levels definitively.
Ready to start your journey?
Join thousands of teachers transforming their professional practice with AIDA.